學生要「權」不要「責」,台灣未來夭折

【文/路仁教授】

一、

「生不如死,」八里塵爆燒傷的女孩,在病床點字向父母喊痛。字刀割過父母心坎,已肝腸寸斷。曾帶學生服務兒童病房,常見很相似的,一臉風霜、兩眼無神的父母,守著病床,為孩子流淚。

這是台灣,有著全世界最好的父母。多年來關心教育,因為家長眼神的殷殷盼望,像千斤重擔壓我肩上。五年級父母,成長於守孝道、重責任的砂壤,卻在強調自我、解放自我的潮流中,緊握親情線怕孩子被帶走,直到被罵老舊。

「萬人嘶吼全彩狂撲,最瘋狂派對錯過絕對後悔,」呂忠吉的彩色派對誘惑孩子,許多父母卻不知孩子被帶到死亡線。在強調自我、解放自我的潮流中,呂走前鋒,當政府不核准活動時,動輒抬出「人權」抗爭。

「我們喜歡,有什麼不可以?」呂忠吉是「同志權益促進會」發起人,2013年同運大遊行,還呼喊娛樂禁藥合法化,以在轟趴助興。

「我們喜歡,有什麼不可以?」謝和弦演唱會巡迴到十多所高中職,對未成年孩子高喊:「性愛是享受,不是罪過」,現場發送保險套,鼓勵勇敢去做。

謝和弦與唱片公司的錢賺飽飽,台下孩子照做後下場無人知曉。呂忠吉彩色派對,帶孩子往前衝,他則知道早晚會出事,早於去年脫產,讓受害者求償無門。

解放自我的潮流,來了又走,留下塵爆燒傷的女孩,點字向父母訴苦。所幸,父母還守在守道德、重責任的老舊砂壤,為孩子善後。強調自我、解放自我的潮流,來了又走,留下一批嬰兒,在棄嬰中心的門口,還有人願短暫收留。

去年,我仍每週末至棄嬰中心,陪瘦弱Baby玩。在強調自我的台灣,玩弄女孩的多,負責任的少,願領養棄嬰的家庭更少,幾乎都遠送美國,往往是天人永隔的悲劇。「男人的激情會走,」許多父母以生命經驗叮嚀女兒,卻敵不過強調享受的解放潮流,只能從緊握親情線到漸漸鬆手。

二、

「我們不喜歡,有什麼可以?」

從中途之家、棄嬰中心的服務,逆流而上,到接觸高中生,赫然發現新浪潮襲來,撕裂台灣的政治運動,已滲入高中,在解放自我後,演化為解放他人的潮流。

「不能守於高中校園外,給青春期孩子淨土嗎?」我到至高中演講、宣揚理念者的臉書留言,隨即被封鎖。也許他覺得禁臠即將到手,畢竟一個學生勝過百個兵,學生當前鋒有犯罪豁免權。

這是台灣,在教育團體壓陣下,學生永遠不會錯,錯的一定是老師、學校、社會,因為他在學習。這是台灣中小學校園,教室像菜市場,學生說話無人敢管,連來自日本的左藤學教育大師,都覺得台灣教室太亂了。

這亂,還亂到台大醫學系教室,化成上課吃雞腿、穿拖鞋、聊天,讓評鑑委員驚嘆的台灣式明星大學教育。所以,不能先討論教育解放潮對孩子好或壞,就急於帶孩子去改造社會嗎?不能在學生「人權」高漲時,先教他「人責」嗎?是的,有權就有責,連學生也不該例外。

「我們爬牆進教育部、進部長室,但我們沒拿走東西…」學生辯解沒錯。那陳為廷在公車、校園多次襲胸女孩,女孩沒少塊肉,也沒錯嗎?學生知道在所嚮往的自由美國,如此行為,警察射殺他後絕對無罪,即便他是學生嗎?

有權就有責,要權的人該想清楚,即便學生。日據、國民政府時,許多台灣民主運動先驅,知道抗爭後會坐牢或殺頭,仍勇敢前行,這是為理念負「責」的表示,不是像現在年輕學生,沈醉於媒體曝光,一聽可能坐牢便嚎啕大哭。

「他們還是學生,當然會哭,」有人說。那麼,誰將他們當人肉盾牌推上政治戰場?反課綱的成人不能自己出面,展現爭權也負責的民主風範嗎?

三、

政治運動須從高中校園退潮,而非在「黨政軍」退出校園後,爭相到校卡位。學生「人權」的浪潮,須迎向學生「人責」的岩礁、接受制約,非愛起什麼浪花,就起什麼。校園不能廢體罰,也同時廢了「因果論」,讓學生不必承受惡因所結的惡果。

因為在捷運隨機殺人的鄭捷是學生,砍女友47刀又當眾性侵的張彥文是台大碩士生,殘忍殺害同窗好友的是高醫高材生 … 在因果律混亂的校園,教育出來的孩子行凶越來越殘忍, 但到法院審判時,又越來越懦弱,知道人權,卻不敢面對殺人的人責。

在政治惡浪、自我浪潮褪退後,道德文化須在校園重建。我們不是西方社會,不是那種父母年長就送養老院、子女從不探望的社會。我們身上流著文化血液,父母對孩子付出,孩子感恩父母,不是過時的思想,而是讓文化綿延數千年的命脈。

我們早期的校園,老師們常無私付出,甚至暗中濟助清寒學生,家長尊敬老師,學生感恩師長付出的文化,不是過時,而是讓這片土地充滿人情味,讓生命感動的元素。

我們需要這些溫情元素,也許在聽聞八里塵爆燒傷女孩「生不如死」的點字,我們會有悲情,但我們也懂得化悲情為愛,為她祝福為她祈禱,關心受傷孩子,也關心在旁受苦的父母。

我們更記得學會這樣的愛,常是在單純的高中時期。那時沒有藍綠政治顏色的對峙,沒有「享受做愛」這種物欲的吶喊,只有交心、談心與夢想。各路政治人馬,請別為了爭地盤毀了青春校園。

對「學生要「權」不要「責」,台灣未來夭折」的一則回應

  1. 在電視上,看到反課綱的學生,拿起麥克風講的頭頭是道,但我只注意,言論中談到師長時,都是以"他"來稱呼,在我看來,一點基本禮貌都没有!!我倒覺得教育部應多加一些實際的品德課程,比如社區老人服務,弱勢家庭服務……。

  2. 在父母要求孩子擔起責任前,父母有做到父母教養和典範的責任?

    什麼都主動幫孩子做好好,老師教養孩子,插手管老師如何教育,不滿還要上訴媒體和民代,最後只好依家長,又說老師不會教。
    開車撞死人,幫他擔起來,向社會大眾道歉。
    一個已經須負刑事責任的成年孩子殺死人,竟然是父母需要出來道歉負責。

    要家長多陪伴孩子,卻又推卸責任說自己不工作養家不行,
    最後,從小在這種父母耳濡目染下長大的孩子反抗了,
    卻哭說:
    『孩子要權不要責。』
    『孩子大了,我管不動孩子。給他人管吧。』
    『都是他人帶壞我的孩子。』

    如果不會教養不如不要生。

    根本從小沒教他們責任,如何負責?
    從小就看著這種父母推卸自己教養的責任,如何負責?
    父母不會承認自己的疏失,認為自己做的沒有什麼問題,那孩子覺得自己沒什麼問題也是正常。
    父母會得到這種孩子也是自找。

  3. 今天有多少大人,
    要孩子們有美國式的主動,卻又要中國式的服從。
    卻沒有美國公司的利益分享,卻又不想失去中國傳統的奴才。
    然後這些大人當上老闆後,
    既要美國式的績效表現,卻又不願意給中國式的鐵飯碗。
    沒有美國員工的福利,卻有吳敦義諾貝爾獎的無薪假。
    對員工苛刻薄情,開除時冷血無情。
    該講情的時候講理,該講理的時候說情。
    這是我們現在許多家庭教育缺乏理性成分的結果。
    沒有擔起老闆的責任,就不要叫人家幫你做白工。

  4. 某些台灣的公眾人物,為自己的利益,把學生當卒子在耍而我們這些純真的學子,面對他們惡意的謊言又有多少人看得透呢?

  5. 在戒嚴年代,對於施明德那樣的人會覺得有點不明智,但卻佩服他的勇氣,明知道可能的殘酷後果,而寧願用身體的自由與痛苦爭取理想。現在的年輕人,或許也是想爭取理想的達成,但是在明知不會有甚麼嚴重後果的前提下去爭取的。

    向他人丟擲鞋子、書本,只需要裁罰幾萬元,闖入立法院、行政院可能不會有刑責,還有一堆人排隊等著當你的辯護律師。蠻希望這群有為的年輕人,利用到大陸旅遊的機會,勇敢的闖入北京政府機關,大聲的告訴他們,臺灣是獨立的國家,順便拿個鞋子丟向習近平,屆時我一定佩服的五體投地,但顯然勇氣到了大陸就會轉化成智慧。

    過去的教育,只知道台灣常受到空襲,卻不知道空襲的發動者是美國,而現在台灣人民對美國沒有恨,對於蘋果產品一樣愛不釋手。老師告訴我們日本的侵略與統治,卻阻止不了台灣到日本旅遊的興致。教導學生共產黨的可怕與專制,而現在大陸旅遊仍然是台灣人選項之一。德國是邪惡的軸心國,記得嗎?但現在邪惡軸心國的賓士和BMW在台灣滿街跑。

    由此推論,無論歷史怎麼寫,影響後代人的觀念仍然很有限,因為我們會重新用智慧認識這個世界。社會需要協助年輕人理解,激情的衝動應當負擔對應的後果,而不是莫名的掌聲與後援。

    • 發動空襲是因為當年臺灣是日本的供應基地。
      邪惡軸心國是因為納粹的洗腦是統治統治。
      自變項不同,中介變項不同,可以同一而論?
      臺灣的教育若是也陷入以前洗腦式的教育,那做的事情也只是輕度版的納粹是教育。
      若教育不教對的事情,那要教育何用? 而是不說歷史怎麼寫都可以,影響有限,那教育部改課綱是改辛酸的? 影響有限?那政府在堅持什麼?你說的新智慧是要等到教育體系的革新或轉變嗎?有其他的解套方法?
      別再空談了。先認真讀書,把德國、美國、日本的歷史好好讀過一遍,再思考課綱這種困難的申論題吧!
      下去領500如何?

      • 明明新舊課綱都是在洗腦,為何不乾脆廢止歷史課,讓對歷史有興趣的學子自學就好,反正現在資訊取得相當方便,每個學生也都比他的上一代聰明。
        報導新聞事件都會受到立場影響了,何況是記錄歷史事件。就讓藍蛆與綠吱死死好了,怎麼是搞到學生自殺當烈士,只為「課綱死諫」,那以後還有啥狗屁倒灶的爛事都不用關心與努力了嗎???

    • 台灣的亂。是政客一手造成。民進黨為奪權。不擇手段的唆使無知的小孩。做為他們鬥爭的工具。在他們的群體中。把中華文化的精華置之腦後。孩子不尊重父母。師長。整個社會脫序了。台灣誰是英雄。誰能來收拾此慘局呢?

  6. 台灣走過許多風雨年華,雖然只有400來年的筆書記載,但這就是歷史!我對於歷史課綱的修正並無太大感觸,非也是我不讀歷史,而是即便修至如此的文稿,亦也不能說他是全然對,歷史是勝利的發表文,這句話大家都知道,但對於其他歷史是勝利與失敗共同譜成的,卻有許多人不去承認!單就台灣許多人不願面對的中國來說,在我看來就是忘祖數典的行為,連自己祖宗姓氏都能拋棄的人,哪有資格跟別人談論我覺得的歷史該是如此,以上是我對於現階段的學生想說的話,我不是要大家去親中,而是希望大家能多想一下自己的作為,再去行動。

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